Главная
  Вопросы гигиены пола  
Главная

Главная

Интерес молодежи к вопросам пола — естественное явление, обусловленное пробуждающимся половым инстинктом. В семье в детских учреждениях и в школе молодые люди воспитываются в духе уважения к законам, правовым и моральным нормам общества, учатся управлять своими инстинктами в соответствии с принятой обществом моралью и нравственностью. Основы морального воспитания молодого поколения сформулированы в Программе КПСС, решениях XXIV съезда, постановлениях ЦК КПСС.

В ряде зарубежных стран, где процветает упадочническая философия, инстинкты, в частности половые, часто культивируются. Идеологическая пропаганда в этих странах создает «теории», рассматривающие половую распущенность как физиологическую «норму» поведения, как выражение «свободы любви». Не вызывает сомнения, что среди нашей молодежи подобные концепции буржуазной идеологии подлежат резкой критике, разоблачающей их вред для морального и физического здоровья человека. Подлежат критике и пережитки, сохранившиеся еще в сознании некоторых людей,— «традиции» сопровождать свой досуг алкоголем, легкомысленное отношение к половым связям, равнодушие к воспитанию детей и т. д.

Доминирующим в нравственном формировании личности является воздействие социальных условий жизни, социального опыта, внешней среды, хотя немаловажное значение имеют и биологические особенности. Именно поэтому половое воспитание включается в систему общих воспитательных мер. Оно должно проводиться обязательно на общегигиеническом фоне, в сочетании с благоприятной нравственной атмосферой и необходимыми санитарно-гигиеническими условиями, строго дифференцированно в соответствии с полом и возрастом каждой конкретной группы населения, с учетом уровня его общей и санитарной культуры.

Половое воспитание должно начинаться с момента рождения ребенка в семье, нравственный микроклимат которой — взаимоотношения взрослых, семейные традиции, привычки и т.д.— оказывают на него огромное влияние. По мере роста и развития ребенка оно должно продолжаться и дополняться в дошкольных учреждениях и в школе, а затем в специальных средних и высших учебных заведениях, так как юношеский возраст, когда заканчивается формирование генеративной функции человека, требует особого внимания.

Авторы данных методических рекомендаций: Богданович Л.А., Шибаева А.Н.